Мектеп

Бала әрдайым топты немесе топты құру үшін соңғы кезде таңдалады

Бала әрдайым топты немесе топты құру үшін соңғы кезде таңдалады


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Мектепте баланың командалық жұмысты орындау кезінде өзін өздігінен тыс сезінуі өте жиі кездеседі, өйткені соңғысы әрқашан таңдалады немесе оларды осы топқа, спорттық және қоғамдық жұмыстарға қосатын мұғалім болуы керек. Бұл жағдай көбінесе балаларда бас тарту, қайғы және демотивация сезімдерін тудырады, өйткені олар ешкіммен бөліскісі келмейді деп ойлайды.

Бұл болашақ академиялық мәселелерге, әлеуметтік оқшаулануға және эмоцияларды білдіруге және әлеуметтенуге байланысты қиындықтарға әкелуі мүмкін. Сондықтан, бұл әдеттегі жағдай болса да, оны тезірек байқау керек.

Балаларды өздерінің эмоцияларынан босатады және олар арқылы әлемді көреді. Яғни, олар көбінесе «ең әдемі және дәмді» нәрсеге қызығады және шешім қабылдауда қолданылатын өлшемдер осы. Сондықтан, жұмыс тобында немесе футбол командасында өздеріне керек серіктерін таңдағанда, олар өздеріне ең ұнайтындарын алып кетуіне мүмкіндік береді. Бұл олардың зұлым екендігі (немесе таңдамайтын балаларды ренжіткісі келетіндігі) туралы мәселе емес, бірақ бұл олардан өзімшілдігі мен үстіртдігі басым, әсіресе олардың бала кезіндегі ойлау қабілетіне байланысты.

Нәтижесінде, көбінесе топтар мен командалардан тыс қалған балалар бірдей. Кейде бұл физикалық тұрғыдан әлсіз балалар, басқалары басқа балалар және т.б.

Сигмун Фрейд түсіндірді, жас балаларда (әдетте 7 жасқа дейін) «ид» басым болады, яғни сіздің бейсаналық тілектеріңіз және басқа ештеңеге қарамастан оларды орындау қажеттілігі. Олар «суперегоның» салмағы ата-аналар мен мұғалімдер үйреткен құндылықтар мен жауапкершілік арқылы шешіле бастайтын кідіріс деңгейіне жеткенге дейін.

Әдетте соңғы болып таңдалған балалардың кейбір ата-аналары достары бар балалардың мектепте де, әлеуметтік ортада да бөлісетін маңыздылығын ескермейді және мұндай жағдайда ең жақсы шешім - бұл жағдайды қалдыру және оқшаулау деп санайды. балаларға көп. Бірақ бұл жоғарыда аталған салдарға әкелуі мүмкін, оған қосымша тұлға аралық қатынастардың болашағында сенімсіздік пен өзімшілдікті одан әрі күшейтеді.

Балалық шақтағы достық өте маңызды, өйткені олар арқылы әлеуметтік құндылықтар мен дағдыларды дамыта аладыэмпатия, құрмет, қабылдау, шыдамдылық, тәуелсіздік, сенім сияқты. Олар сонымен қатар өздері үшін де, басқалар үшін де жаман және жаман нәрселер туралы біледі, мысалы кемсітушілік, тәуелділік, өзін-өзі көрсету, өзін және басқаларды қабылдау.

Бұл құндылықтар мен ілімдердің кейбірін отбасы немесе мұғалімдер толық біле бермейді, өйткені оларды теориялық тұрғыдан игеруге болады, бірақ практика әдетте әрқашан сырлас, серіктес және отбасылық достар.

Егер сіздің балаңыз әдетте соңғы болып таңдалса, және бұл оның қайғысын тудырады, мұнда сіз оған көмектесе алатын бірнеше кеңестер бар.

1. Сізге жағдайды түсінуге көмектесу
Әрдайым балаларға не үшін топтарда бірінші болып таңдалмайтындығын түсіндіріңіз, бірақ одан да маңыздысы, бұл оларды болашақтағы топтық іс-әрекетке кедергі келтірмеуі керек. Уақытыңызды бөліп, кішкентайыңызбен бірге отырыңыз, әр адамның талғамындағы айырмашылықтар туралы сөйлесіңіз және олардың жасай алатын ең жақсы нәрсе - бұл бірлесіп жұмыс жасау, жақсы жұмыс жасау және позитивті қарым-қатынас жасау, сонда бәрі сіздің қаншалықты құнды екеніңізді көре алады. Әңгіме эмпатияны ояту және оған топты құрған серіктес бірнеше адамды таңдауы керек екендігі туралы айту.

2. Баланың автономиясын қалыптастырыңыз
Маңызды сәт - бұл жағдайға сіздің ұлыңыз немесе қызыңыз кінәлі болмайтындығын және соңғысын таңдауда ештеңе жоқ екенін баса көрсету. Мұның жақсы шешімі мұғалімдерден топ жетекшісі болуын сұрайтын олардың автономиясын көтермелеу болуы мүмкін.

3. Балаңыз бен оның достарының өзара әрекеттесуін қалыптастырыңыз
Тағы бір жақсы шешім - сіздің балаңыздың сыныптастары үйде ойнау немесе іліп қою үшін кездесетін күндерді ұйымдастыру, осылайша олар бөлісе алады, бір-бірімен жақсырақ танысады және сынып ішінде қосылыстар жасайды.

4. Мұғалімдермен сөйлесу
Егер бұл қайталанатын жағдай болса, олар бірлесіп сыныпта инклюзивті іс-әрекеттерді тудыратындай етіп мұғалімдермен сөйлесу қажет. Командалар кездейсоқ болатын ойындар сияқты, жұптық және триос түрінде жұмыс істейді, оған іс-әрекеттерді басқаруға немесе бөлісуге мүмкіндік береді.

5. Сыныптан тыс жұмыстар
Әлеуметтік дағдыларды, өзара әрекеттесуді және жаңа дағдыларды үйренуді нығайтуға арналған тағы бір жақсы кеңес - балаларыңызды сыныптан тыс жұмыстарға, оларды қызықтыратын нәрсеге тарту. Олар мектеп ортасында қысым сезінбейтін жерлерде.

Идея әрқашан балалардың ең жақсы сипаттамаларын бөліп көрсету болып табылады оларды басқаларға ұнамды ету үшін ешқашан өзгертпеңіз, оларды әрқашан жағымды көзқарас қалыптастырыңыз, сонымен қатар әділетсіздікке жол беріңіз, өзара әрекеттесу дағдыларын нығайта отырып тәуелсіздік алыңыз.

Осыған ұқсас мақалаларды оқуға болады Бала әрдайым топты немесе топты құру үшін соңғы кезде таңдалады, сайттағы мектеп / колледж санатында.


Бейне: Ornatrix Plugin tutorial in 3ds max. Chapter (Қаңтар 2023).